Je m’appelle Julie Coudeyras, diplômée de l’institut de Psychomotricité de Toulouse en 2011. Après 2 années en tant que collaboratrice au sein d’un cabinet sur Blagnac, j’ai fondé en 2013 le cabinet sur la commune de Fronton, qui ne disposait pas de psychomotricienne. Je travaille également en crèche en tant qu’intervenante extérieure sur la commune de Villebrumier. J’ai ensuite été rejointe progressivement par Stéphanie Bigarios, puis Manon Hamelin, formées à Toulouse et Paris afin de répondre à la demande des patients. Nous sommes implantées au cœur de Fronton, à proximité des écoles maternelle et primaire, du collège et lycée. Nous travaillons en étroite collaboration avec les médecins, orthophonistes, orthoptistes, psychologues, ergotherapeutes de notre secteur afin d’orienter le plus précisément possible et répondre au mieux à la problématique rencontrée par nos patients.
Nos formations
Nous réactualisons régulièrement nos connaissances sur les troubles neurodéveloppementaux et faisons reposer notre pratique sur la remédiation cognitive et la guidance parentale. Le but étant d’accompagner au mieux les enfants dans leur épanouissement à l’école, au collège et d’apporter des outils concrets aux parents.
Programme d’entrainement aux habiletés parentales (groupes de Barkley) – Occitadys : ce programme est proposé aux parents d’enfants présentant un TDAH et des troubles du comportement au quotidien. Ces groupes ont pour objectif :
-D’aider les parents à développer leurs connaissances sur l’origine et les facteurs contribuant à l’apparition des comportements inadaptés.
-De soutenir les parents dans l’accompagnement de leur enfant dans la gestion de ses troubles.
-De rétablir des interactions parents-enfants positives.
-De réduire le stress parental et le mal-être familial.
Profil sensoriel 2 : sʼappuie sur la théorie de lʼintégration sensorielle qui explique les comportements de lʼenfant par lʼinterprétation de sa capacité à intégrer des stimuli sensoriels. Ce questionnaire permet de mesurer l’impact des troubles sensoriels de l’enfant sur sa vie quotidienne.
PEPS – (Programme d’Ecriture Positif et Spécifique) : tout dernier programme de rééducation de l’écriture pouvant être proposé en groupe ou en individuel. Ce programme constitué de 12 séances et permet un réinvestissement du graphisme par des supports ludiques et un partenariat étroit entre la famille et l’école pour une généralisation des acquis rééducatifs.
Programme Rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives (R-PFE) : s’adresse aux patients ayant des dysfonctionnements exécutifs ou un TDA/H. Il est destiné aux enfants et adolescents, voire aux jeunes adultes. C’est un programme court, résolument fonctionnel, qui cible les dysfonctionnements exécutifs survenant dans la vie quotidienne des patients à travers trois stratégies cognitives : s’arrêter, planifier et se rappeler. Réduction-PFE est centré sur le patient qui choisit les objectifs fonctionnels, issus de sa vie quotidienne.
Évaluation et prise en charge de l’adulte souffrant de TDAH : formation à l’évaluation diagnostique des adultes TDAH en s’appuyant sur les recommandations européennes et françaises récentes ainsi qu’aux approches rééducatives symptomatiques et fonctionnelles existantes.
