{"id":2,"date":"2026-02-21T16:29:37","date_gmt":"2026-02-21T16:29:37","guid":{"rendered":"http:\/\/psychomotricite-fronton.com\/?page_id=2"},"modified":"2026-04-01T20:10:30","modified_gmt":"2026-04-01T18:10:30","slug":"psychomotriciennes-fronton","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/psychomotricite-fronton.com\/index.php\/psychomotriciennes-fronton\/","title":{"rendered":"Qui sommes nous"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Je m&rsquo;appelle <strong>Julie Coudeyras, <\/strong>dipl\u00f4m\u00e9e de l&rsquo;institut de Psychomotricit\u00e9 de Toulouse en 2011. Apr\u00e8s 2 ann\u00e9es en tant que collaboratrice au sein d&rsquo;un cabinet sur Blagnac, j&rsquo;ai fond\u00e9 en 2013 le cabinet sur la commune de Fronton, qui ne disposait pas de psychomotricienne. Je travaille \u00e9galement en cr\u00e8che en tant qu&rsquo;intervenante ext\u00e9rieure sur la commune de Villebrumier.&nbsp;J&rsquo;ai ensuite \u00e9t\u00e9 rejointe progressivement par <strong>St\u00e9phanie Bigarios<\/strong>, puis <strong>Manon Hamelin<\/strong>,&nbsp;form\u00e9es&nbsp;\u00e0 Toulouse et Paris afin de r\u00e9pondre \u00e0 la demande des patients.&nbsp;Nous sommes implant\u00e9es au c\u0153ur de Fronton, \u00e0 proximit\u00e9 des \u00e9coles maternelle et primaire, du coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.&nbsp;Nous travaillons en \u00e9troite collaboration avec les m\u00e9decins, orthophonistes, orthoptistes, psychologues, ergotherapeutes de notre secteur afin d&rsquo;orienter le plus pr\u00e9cis\u00e9ment possible et r\u00e9pondre au mieux \u00e0 la probl\u00e9matique rencontr\u00e9e par nos patients.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nos formations<\/h2>\n\n\n\n<p>Nous r\u00e9actualisons r\u00e9guli\u00e8rement nos connaissances sur les troubles neurod\u00e9veloppementaux et faisons reposer notre pratique sur la rem\u00e9diation cognitive et la guidance parentale. &nbsp;Le but \u00e9tant&nbsp;d&rsquo;accompagner au mieux les enfants dans leur \u00e9panouissement \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, au coll\u00e8ge et d&rsquo;apporter des outils concrets aux parents.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme d\u2019entrainement aux habilet\u00e9s parentales (groupes de Barkley) &#8211; Occitadys<\/strong> : ce programme est propos\u00e9 aux parents d&rsquo;enfants pr\u00e9sentant un TDAH et&nbsp;des troubles du comportement au quotidien. Ces groupes ont pour&nbsp;objectif&nbsp;:&nbsp;<br>-D&rsquo;aider les parents \u00e0 d\u00e9velopper leurs connaissances sur l\u2019origine et les facteurs contribuant \u00e0 l\u2019apparition des comportements inadapt\u00e9s.<br>-De soutenir&nbsp;les parents dans l&rsquo;accompagnement de&nbsp;leur enfant dans la gestion de ses troubles.<br>-De r\u00e9tablir des interactions parents-enfants positives.<br>-De r\u00e9duire le stress parental et le mal-\u00eatre familial.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Profil sensoriel 2<\/strong> : s\u02bcappuie sur la th\u00e9orie de l\u02bcint\u00e9gration sensorielle qui explique les comportements de l\u02bcenfant par l\u02bcinterpr\u00e9tation de sa capacit\u00e9 \u00e0&nbsp;int\u00e9grer&nbsp;des stimuli sensoriels. Ce questionnaire permet de mesurer l&rsquo;impact des troubles sensoriels de l&rsquo;enfant sur sa vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>PEPS &#8211; (Programme d&rsquo;Ecriture Positif et Sp\u00e9cifique)<\/strong> : tout dernier programme de r\u00e9\u00e9ducation de l&rsquo;\u00e9criture pouvant \u00eatre propos\u00e9 en groupe ou en individuel. Ce programme constitu\u00e9 de 12 s\u00e9ances et permet un r\u00e9investissement du graphisme par des supports ludiques et un partenariat \u00e9troit entre la famille et l&rsquo;\u00e9cole pour une g\u00e9n\u00e9ralisation des acquis r\u00e9\u00e9ducatifs.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme R\u00e9\u00e9ducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions ex\u00e9cutives (R-PFE)<\/strong> : s&rsquo;adresse aux patients ayant des dysfonctionnements ex\u00e9cutifs ou un TDA\/H. Il est destin\u00e9 aux enfants et adolescents, voire aux jeunes adultes. C&rsquo;est un programme court, r\u00e9solument fonctionnel, qui cible les dysfonctionnements ex\u00e9cutifs survenant dans la vie quotidienne des patients \u00e0 travers trois strat\u00e9gies cognitives&nbsp;: s&rsquo;arr\u00eater, planifier et se rappeler. R\u00e9duction-PFE est centr\u00e9 sur le patient qui choisit les objectifs fonctionnels, issus de sa vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00c9valuation et prise en charge de l\u2019adulte souffrant de TDAH <\/strong>: formation \u00e0 l\u2019\u00e9valuation diagnostique des adultes TDAH en s\u2019appuyant sur les recommandations europ\u00e9ennes et fran\u00e7aises r\u00e9centes ainsi qu&rsquo;aux approches r\u00e9\u00e9ducatives symptomatiques et fonctionnelles existantes.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"300\" src=\"https:\/\/psychomotricite-fronton.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/dessins.avif\" alt=\"\" class=\"wp-image-392\"\/><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Je m&rsquo;appelle Julie Coudeyras, dipl\u00f4m\u00e9e de l&rsquo;institut de Psychomotricit\u00e9 de Toulouse en 2011. 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